Basta de violencia contra la mujer.

Lamentable que haya que protestar para pedir no más mujeres muertas en manos de hombres. Día tras día seguimos viendo muertas, abusadas, maltratadas, violadas, todas víctimas de violencia que supone que el cuerpo de la mujer se puede rapiñar.
Basta. Ojalá llegue el día que no sea necesario pedirlo.

Los niños son el reflejo de lo que viven.

Día internacional de las niñas.

Hoy es el día internacional de las niñas. Es una conmemoración para recordar que falta muchísimo para acabar con la discriminación, abusos y pobreza que aqueja a las niñas en muchos países. Es para recordar la necesidad de que todas las niñas del mundo tengan acceso a la educación para poder avanzar. 
Y es que, no hay nada como la educación, el acceso a la información y al conocimiento para que nadie pueda pisotear sus derechos.
Tengo dos hijas y sé que son unas "privilegiadas" por haber nacido en una sociedad donde su padre y yo le podemos garantizar educación y seguridad (el amor por descontado), pero hay tantas niñas en el mundo que no tienen nada. Hay lugares en el mundo donde ellas siempre están excluidas de todo. Empezando, ciertamente, por la educación.

Amigos virtuales.

A mí me llama la atención cuando la gente critica y piensa que quienes tienen amigos cercanos "virtuales" son raros y que hacen algo mal.
Creo que es bueno poder escoger personas con las que notas una conexión especial sin importar dónde estén.
Conozco personas que recibieron gracias al mundo virtual lo que no le dieron las personas que tuvieron a su lado por años. Se sintieron sostenidos cuando no había brazos alrededor. Los consoló cuando nadie toleraba sus lágrimas. Se alegraban con sus logros.
Finalmente lo importante es conectar, cómo se pueda y con lo que se tenga.
Por supuesto, si después le ponemos un abrazo y miradas directas a los ojos, ya no hay nada mejor.
Un gran abrazo apretao virtual a todos mis amigos queridos, personas importantes de mi vida que están lejos sólo en el mundo físico.

Vínculos de cariño por elección.

Hace dos años camino al colegio mis hijas quedaron enamoradas de un jardín precioso, lleno de flores, colores y remolinos girando. Un hombre amoroso que estaba regando las plantas las invitó a pasar, les dijo los nombres de cada flor y las dejó regarlas. Ellas, que no tienen nada de tímidas, le preguntaron si podían ir a visitarlo de nuevo y si él quería ser su "grandpa" (abuelo).
Estaba muy emocionado y a la vez sorprendido. Me preguntó por sus abuelos y abuelas, le dije que vivían muy lejos y que nunca los habían visto. Las abrazó y desde ese día fue su grandpa.
Cada vez que pasábamos por la casa de su abuelo, él salía con una tremenda sonrisa a saludarlas y les tenía alguna sorpresa: caramelos, chocolates, flores nuevas y la última vez un remolino de colores con una libélula en el centro para cada una.
Casi siempre estaba en el jardín, si no era jardineando estaba haciendo Tai chi (yo lo encontraba igual al Sr Miyagi).
El viernes pasado murió. Mis hijas ayer fueron a despedirse, les dejamos tres flores, una flor por cada una de nosotras. Se me cayeron unas lagrimitas al abrazar a sus familiares. Abril al vernos tan tristes nos dijo muy segura que no nos preocupáramos que su abuelo no estaba muerto y decidida fue a buscarlo, primero al jardín y luego por la casa. La viuda e hija no pudieron contener la emoción por la inocencia de una niña tan pequeña y agradecieron sus buenos sentimientos. Luego hablé con Abril y a pesar de tener sólo 4 años entendió que ya no volvería. Pero que al día siguiente nos despediríamos de él.
No le tengo miedo a la muerte, sé que en cualquier minuto viene y nos lleva. Está esperando ansiosa en la otra esquina. No importa si eres una enamorada de 17 años que está deseosa por vivir o un hombre joven y fuerte con miles de proyectos por delante.
Nos queda vivir con generosidad, cariño, ética, humildad, amor y honestidad. No para entrar al paraíso y evitar el infierno y sus penas. Como cuando niña recuerdo una nana decir que "en el infierno sientes como te sacan los dientes con un destornillador mientras te van quemando de a poco", decía que eso estaba escrito en la Biblia y que por eso había que ser buena niña. Ahora me da risa, pero de niña le creí.
Soltando los prejuicios podemos vivir más livianos. Vivir el aquí y el ahora.
Cuando decides empezar de cero a reconstruir tu entramado social y empiezas a escoger personas por cómo son y no por algún tipo de obligación, te das cuenta que se trata de conectar. De elegir personas que quieran a tus hijos, que se alegren por ti al verte feliz en vez de juzgar el por qué.
El "grandpa" de mis hijas fue un hombre generoso y tierno, les dio cariño, contó historias y regaló lindos recuerdos sólo por el placer de dar. Fue quien les proveyó esa imagen imborrable del abuelo querendón que yo también tuve en mi infancia y que tampoco fue un familiar consanguíneo, mi querido Tata.
Estoy completamente segura que ese hombre sin compartir genética con mis hijas quedó registrado para bien en el corazón y cerebro de ellas para siempre.

La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción.

El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en Neuroeducación, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial.

Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria. 

La alegría como base del aprendizaje

El científico señala que “los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”.

Entender esto hoy en su raíz y desde la perspectiva de cómo funciona el cerebro y sacar ventaja de ello –afirma– “es un primer principio básico de la enseñanza con el que se puede llegar a aprender y memorizar mejor. estos principios se pueden extender en su aplicación no solo a la enseñanza básica o durante la adolescencia sino a los más altos estudios universitarios o a estudios aplicados sea la empresa o la investigación científica”.

Asimismo añade que “la neurociencia cognitiva ya nos indica, a través del estudio de la actividad de las diferentes áreas del cerebro y sus funciones que solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que te dice algo. aquello que llama la atención y genera emoción. aquello que es diferente y sobresale de la monotonía”.

“La atención, ventana del conocimiento, despierta cuando hay algo nuevo en el entorno. Ese ‘algo nuevo’ apela, como hace millones de años, a la supervivencia como último significado” –añade–. “La atención nace de algo que puede significar recompensa (placer) o castigo (peligro) y que por tanto tiene que ver con nuestra propia vida”. “Pero con el devenir evolutivo y la propia civilización –advierte Mora–, aprender y memorizar son mecanismos que los hemos llevado a unos niveles tan abstractos y de tan alto calado social que escapan y se han venido alejando de las raíces inviolables, genéticas y evolutivas, de aquella alegría que en su origen significó verdaderamente aprender y memorizar”.

Conocer cómo funciona el cerebro revitalizaría la enseñanza

A su juicio, revitalizar hoy la enseñanza y el aprendizaje en este nuevo contexto de una cultura avanzada, “requiere un conocimiento de cómo funciona el cerebro en esos procesos y llevarlo a los maestros y los profesores para que estos finalmente lo apliquen en las aulas”. Asegura que “de esto se han dado cuenta muy recientemente prestigiosos pensadores e instituciones como el recién creado Centro de Neurociencia para la Educación de la Universidad de Cambridge o la International Mind-Brain and Education Society a través de su revista Mind, Brain and Education”. No obstante asegura que “es bien cierto que, hasta ahora, el conocimiento extraído de las neurociencias no ha sido fácil mostrarlo a los maestros y ellos transferirlo como método a la enseñanza de los niños o los estudiantes de instituto”.

Reconoce que “existen problemas en la relación neurocientífico-maestro (y mas allá profesores universitarios) sobre todo en el lenguaje utilizado por los primeros para dirigirse a los segundos en la transferencia de estos conocimientos. y en los segundos, los maestros, para captar, con certeza y seguridad esos conocimientos a la hora de emplearlos con los alumnos”.

“Desde esta perspectiva como base –subraya– se pretende construir este libro que propongo con el título de Neuroeducación y que tendría un formato similar al libro ¿Se puede retrasar el envejecimiento del cerebro?”

Mora, utilizando un lenguaje sencillo, conciso y asequible pretende “desarrollar las contestaciones a las preguntas básicas y los componentes esenciales del problema que representa el advenimiento de la neurociencia para la educación y enumerar y describir brevemente las soluciones y ventajas de estas nuevas concepciones”.

El diario El Mundo ha publicado una entrevista al científico con motivo de su laudatorio en homenaje a la neuróloga Rita Levi-Montalcini en la embajada italiana.

Fuente: Canal Lector.

Educación sexual para adolescentes.

Tremenda polémica en Chile por libro de Educación Sexual para adolescentes. Por los comentarios se nota que "acalora" mucho el tema y queda en evidencia que muchos otros prejuicios se deben justamente por la falta de educación sexual.
No ven lo positivo de escuchar a los adolescentes que hicieron las 100 preguntas, eso es valioso, son preguntas legítimas y deben ser respondidas de forma clara y honesta.
La educación sexual es necesaria, el otro día leí un reportaje que para los jóvenes es normal pagar por sexo y creen que el porno es lo que deben esperar de una relación. También están las que creen que ser Anastacia, la mujer objeto sexual del narciso de Christian Grey (ése del bodrio "Las 50 sombras de Grey") es lo más romántico que les puede pasar en sus vidas.
Después se espantan y ponen el grito en el cielo por los altos índices de embarazo adolescente y ETS, pero no quieren que los jóvenes aprendan a ponerse un condón. Decidir y saber ponerse un condón es una decisión responsable y para eso se necesita educación. Ojalá todos los jóvenes la tomaran.
Luego, esos mismos hipócritas cartuchos son los que defienden que una niñita de 10 años debe tener un hijo producto de una violación.
Lo que me sorprende es que personas que optaron por el celibato emitan juicios sobre sexualidad y que un senador salga a decir lo que es o no el sexo...(¡Ay! Pillín proyectando su miedo más oculto, me lo imagino apretando cachete...)
El sexo no puede ser considerado sólo como un tema valórico, es algo natural, bueno, sano, biológico y necesario para la vida (aunque ¡Ojo! En el caso de los humanos la sexualidad es más que la necesidad de reproducirse). Por lo que se debe enseñar sin tabúes ni prejuicios, como debe ser la sexualidad, algo normal.